Durant la formation, nous privilégions plutôt une pédagogie active, centrée sur l’apprenant. C’est-à-dire que l’apprenant sera surtout acteur de son apprentissage et non pas passif (comme pour un cours magistral par exemple). De plus, cette pédagogie sera souvent associée à ce qu’on appelle en didactique des langues, une perspective actionnelle. C’est-à-dire que le stagiaire aura surtout pour objectif de réussir à réaliser des tâches (parler de soi et de son travail, intervenir lors d’une réunion…). Il acquerra donc une compétence plus concrète et même plus générale et complète, puisque celle-ci recouvrera en fait un ensemble de compétences plus spécifiques (lexicales, grammaticales, pragmatiques…).